У XXI столітті неписьменним вважається вже не той, хто не уміє читати і писати, а той, хто не уміє вчитися, доучуватися і переучуватися

Елвін Тоффлер, американський футурист

Задача сучасної освіти – підготувати підростаюче покоління до життя й професійної діяльності в новому, високорозвиненому інформаційному середовищі, ефективному використанню її можливостей. Перетворення  сучасної  цивілізації  в  інформаційне  суспільство актуалізує,  перш  за  все,  проблему  формування  інформаційної компетентності  особистості,  яка  стає  визначальним  чинником ефективності її трудової діяльності і повсякденного життя.

Гра – одна з найважливіших сфер у життєдіяльності дитини, разом з працею, навчанням, мистецтвом, спортом вона забезпечує необхідні емоційні умови для всебічного, гармонійного розвитку особистості. Для педагога вона стає інструментом виховання, що дає змогу повністю враховувати вікові особливості дітей і підлітків, розвивати ініціативу, створювати атмосферу розкутості, самостійності, творчості та умови для саморозвитку.

Високий  рівень  інформаційно-комунікаційної   компетентності (ІК-

компетентності)  вчителя  інформатики  стає  запорукою  ефективного  використання 

інформаційно-комунікаційних  технологій  в  закладі,  є  одним  з  найважливіших 

показників  успішності  його  діяльності  і  одночасно   необхідною  передумовою  для 

подальшого підвищення рівня його професійної компетентності.

Доповідь з презентацієй в джерелі

Актуальність методу проектів у наші дні обумовлюється насамперед необхідністю розуміти зміст і призначення своєї роботи, самостійно ставити професійні цілі і задачі, продумувати засоби їх здійснення і багато чого іншого, що входить в зміст проекту.